Меню

Обратная связь

Обращение:
Кондратьева Алла 19 Декабря 2016 г.
В Постановлении Правительства Республики Казахстан Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования соответствующих уровней образования от 23 августа 2012 года № 1080 В Государственном общеобязательном стандарте начального образования в пункте 9) говорится « инклюзивное образование – совместное обучение и воспитание лиц с ограниченными возможностями, предусматривающее равный доступ с иными категориями обучающихся к соответствующим образовательным учебным программам обучения, коррекционно-педагогическую и социальную поддержку развития посредством обеспечения специальных условий» 1-ый вопрос: Объясните, пожалуйста, что входит в эти специальные условия? 2-ой вопрос: в начальном звене обучаются более 12 детей с диагнозом ЗПР. В школе работает учитель-логопед на одну ставку. Возможна ли дополнительная ставка (или 0,5) учителя-дефектолога в рамках инклюзивного обучения и воспитания учащихся с задержкой психического развития? Спасибо.
Ответ:
Образование29 Декабря 2016 г.
Уважаемая Алла Кондратьева! На Ваше письмо ГУ «Управление образования Акмолинской области» сообщает, что специальным условием обеспечения коррекционно-педагогической и социальной поддержки развития для обучающихся с особыми образовательными потребностями является специальные (коррекционные) классы (далее – спецклассы), которые осуществляют частичную интеграцию детей с ограниченными возможностями в развитии в общеобразовательный процесс. Спецклассы дифференцируются в зависимости от вида нарушения и имеют следующую наполняемость: для не слышащих детей – не более 8 человек; для слабослышащих и позднооглохших детей – не более 10 человек; для незрячих детей – не более 8 человек; для слабовидящих и поздноослепших детей – не более 12 человек; для детей с тяжелыми нарушениями речи – не более 12 человек; для детей с нарушениями опорно -двигательного аппарата – не более 12 человек; для детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы (с ранним детским аутизмом) – не более 6 человек; для детей с задержкой психического развития, в том числе в классах коррекционно-развивающего обучения – не более 12 человек; для детей с легкими нарушениями интеллекта – не более 12 человек; для детей с умеренными нарушениями интеллекта – не более 10 человек. Спецклассы могут быть открыты при наличии контингента, имеющего соответствующие заключения ПМПК. В случае недостаточного количества детей для открытия спецкласса учащимся с ограниченными возможностями в развитии должны быть созданы условия для обучения в классе интегрированного обучения. Спецклассы для детей с задержкой психического развития (классы коррекционно-развивающего обучения) открываются преимущественно на уровне начального образования в начале первого или второго года обучения и функционируют до завершения основного среднего образования (могут быть открыты и на этапе предшкольной подготовки). По второму вопросу поясняем, что в дошкольных и школьных организациях предусматривается должность учителя-логопеда из расчета 1 штатная единица на каждые 20 – 25 детей с нарушениями речи. Поэтому необходимости введения дополнительной ставки учителя – дефектолога нет.